老师忽然渐渐放慢了进度软件-老师忽然渐渐放慢了讲课进度修改病句怎么改

本文目录一览：

• 1、老师渐渐放慢了进度。(改病句)
• 2、老师忽然渐渐放慢了进度修改病句
• 3、改病句:老师渐渐放慢了进度。
• 4、三年级用修改符号修改病句训练题
• 5、修改病句
• 6、修改病句:老师渐渐放慢了进度。(成分残缺类型的病句。)

老师渐渐放慢了进度。(改病句)

老师逐渐减慢了教学进度。原句老师渐渐放慢了进度的主要问题在于放慢和进度的搭配不太恰当。在中文表达中，放慢通常与速度或步伐等词搭配使用，而进度则更多地描述工作、学习等的完成程度或速度。

为了修改这个病句，我们可以选择去掉其中一个词，使句子表达更加清晰。如果我们想要强调进度的变化是一个缓慢的过程，可以保留渐渐，去掉忽然，修改后的句子为：老师渐渐放慢了进度。这样的表述更加符合语言习惯，也更加易于理解。

老师忽然放慢了进度。（重复，去掉“渐渐”）我们如果缺乏创新精神，【就】不能适应知识经济时代的要求。（关联词语运用不当）平潭海滨水温净，浪轻柔，是【一个】天然的海水浴场。 （语序不当）为了防止大灾之后【出现】大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

老师忽然渐渐放慢了进度修改病句

1、为了修改这个病句，我们可以选择去掉其中一个词，使句子表达更加清晰。如果我们想要强调进度的变化是一个缓慢的过程，可以保留渐渐，去掉忽然，修改后的句子为：老师渐渐放慢了进度。这样的表述更加符合语言习惯，也更加易于理解。

2、例：我们已按照进度完成了这道工序 所以改为：老师渐渐减慢了进度。

3、老师忽然放慢了进度。（重复，去掉“渐渐”）我们如果缺乏创新精神，【就】不能适应知识经济时代的要求。（关联词语运用不当）平潭海滨水温净，浪轻柔，是【一个】天然的海水浴场。 （语序不当）为了防止大灾之后【出现】大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

4、……这么简单的……这是个语义冲突的病句 老师渐渐放慢了速度。

5、这是一个快乐、愉快的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

6、三年级用修改符号修改病句训练题如下：病句及答案：这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。去掉“愉快、欢乐”。老师忽然渐渐放慢了进度。去掉“忽然”或“渐渐”。经过这次外出调查，对大家的启发很大。去掉“经过”。为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

改病句:老师渐渐放慢了进度。

老师逐渐减慢了教学进度。原句老师渐渐放慢了进度的主要问题在于放慢和进度的搭配不太恰当。在中文表达中，放慢通常与速度或步伐等词搭配使用，而进度则更多地描述工作、学习等的完成程度或速度。

为了修改这个病句，我们可以选择去掉其中一个词，使句子表达更加清晰。如果我们想要强调进度的变化是一个缓慢的过程，可以保留渐渐，去掉忽然，修改后的句子为：老师渐渐放慢了进度。这样的表述更加符合语言习惯，也更加易于理解。

老师忽然放慢了进度。（重复，去掉“渐渐”）我们如果缺乏创新精神，【就】不能适应知识经济时代的要求。（关联词语运用不当）平潭海滨水温净，浪轻柔，是【一个】天然的海水浴场。 （语序不当）为了防止大灾之后【出现】大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

这是一个快乐、愉快的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

三年级用修改符号修改病句训练题

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。去掉“愉快、欢乐”。老师忽然渐渐放慢了进度。去掉“忽然”或“渐渐”。经过这次外出调查，对大家的启发很大。去掉“经过”。为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。去掉“避免”或“不再”。增加质量是语文教学改革的当务之急。

2、用修改符号修改病句三年级有如下：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、这个孩子很顽皮，但是很可爱。答案：这个孩子虽然顽皮，但是非常可爱。这家饭店的菜很好吃，但是服务态度不好。答案：这家饭店的菜很好吃，但是服务态度不好，需要改进。我的弟弟才三岁，但是他已经学会了很多东西。答案：我的弟弟虽然才三岁，但是他已经学会了很多东西。

4、我们一定要虚心改进自己的缺点。（用改正符号把“改进”改成改正）1七月的济南是炎热的季节。（用改正符号把“季节”改成“地方”）1低下头，揉一揉眼睛，体息一会儿再看。

修改病句

修改病句的8种基本方法如下： 补法：补充缺失的成分。 删法：删除多余或重复的成分。 换法：替换不恰当的词语或句子。 扩法：增加词语，扩大句子意思。 缩法：减少不必要的词语。 堵法：堵住不合适或缺失的动补搭配或宾语。 析法：分析句子成分，检查是否有错误。

修改地方：“扑” 改“映”，“充实” 改“充满”，“等...”重复，“***十分丰富极了”去掉“极了”。修改后段落：语文***无处不在。

有语病，语意重复，前为望，后为盼。应该去掉一个。但这样用已约定俗成了，大家习惯了，也不影响语义的交流，就这样一直用着了。修改病句的方法：（1）修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。

修改病句：我们要端正学习目的，明确学习态度。应该改为：我们要端正学习态度，明确学习目的。病因为搭配不当，学习态度应该对应“端正”，学习目标应该对应“明确”。修改病句的方法：补法：多用于修改成分残缺的病句。

修改病句:老师渐渐放慢了进度。(成分残缺类型的病句。)

此句中“突然”和“渐渐”重复，应修改为：老师突然放慢了讲话的速度。或者：老师渐渐放慢了讲话的速度。

老师逐渐减慢了教学进度。原句老师渐渐放慢了进度的主要问题在于放慢和进度的搭配不太恰当。在中文表达中，放慢通常与速度或步伐等词搭配使用，而进度则更多地描述工作、学习等的完成程度或速度。

为了修改这个病句，我们可以选择去掉其中一个词，使句子表达更加清晰。如果我们想要强调进度的变化是一个缓慢的过程，可以保留渐渐，去掉忽然，修改后的句子为：老师渐渐放慢了进度。这样的表述更加符合语言习惯，也更加易于理解。

成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。 搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。 用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。 词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

病句类型：成分残缺。去掉“使”。 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。 即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。 病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。 1《草原》的作者是老舍写的。 病句类型：搭配不当。去掉“写的”。

杨林同学的语文成绩不仅【在我班名列前茅】，而且【在全校也很突出】。 （语序不当）老师忽然放慢了进度。（重复，去掉“渐渐”）我们如果缺乏创新精神，【就】不能适应知识经济时代的要求。（关联词语运用不当）平潭海滨水温净，浪轻柔，是【一个】天然的海水浴场。